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| 이 책은 한국과학재단이 수행하는 과학영재 사업의 핵심 기능을 담당하고 있는 과학영재교육원의 원장들과 지도교수들이 지난 10년간 영재교육원을 운영하고 과학영재들을 지도하면서 느끼고 체험했던 내용들을 담은 책이다. 현장에서 과학영재를 가르치고 지도하는 교육자로서 이 땅의 청소년들에게 전하는 올바른 과학학습 방법 등 다양한 내용 등을 담았다. |
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@ 영재 전문가 27인이 말하는 과학영재교육원 이야기
오늘날 과학기술은 국가의 경쟁력이나 인간 삶의 질을 향상시키는 가장 중요한 요소로 여겨지고 있다. 이와 같은 이유로 세계 각국은 우수한 과학인재를 양성하기 위해 다양한 노력을 기울이고 있으며 우리나라도 1998년부터 대학에 과학영재교육원을 설립하여 수학, 과학에 재능이 있는 초중등 학생을 대상으로 과학영재 교육을 실시하고 있다.
이 책의 집필작업에 참여한 한국과학재단은 과학영재 교육의 국가적 중요성에 기초하여 과학영재교육원 및 과학고등학교, 국제과학올림피아드, 대통령 과학장학생 선발 및 지원에 이르기까지 체계적으로 과학영재를 지원하는 인재육성 사업을 추진해오고 있다.
이 책은 한국과학재단이 수행하는 과학영재 사업 중에서 핵심 기능을 담당하고 있는 과학영재교육원의 원장들과 지도교수들이 지난 10년간 과학영재교육원을 운영하고 과학영재들을 지도하면서 느끼고 체험했던 내용들을 담았다. 과학영재를 현장에서 가르치고 지도하는 교육자로서 사회와 학부모들께 전하고 싶었던 내용, 이 땅의 청소년들에게 전하는 올바른 과학학습 방법, 과학영재들의 일반적인 특질 등 다양한 내용이 담겨 있다.
과학영재교육은 현재 우리 사회의 주요 관심사항으로 부상하고 있다. 영재교육에 대한 사회적 관심이 높아지면서 시중에는 영재교육과 관련한 책들이 다양하게 쏟아지고 있다. 이러한 국가․사회적 환경 속에서 과학영재 및 영재교육에 관한 인식을 확산시키고, 올바른 과학영재 교육을 도모하기 위한 목적으로 이 책은 기획되었다.
또 이 책을 통하여 과학영재 교육에 대한 사회와 학교, 그리고 학부모들의 이해가 좀 더 넓어지고, 과학영재에 대한 여러 사람들의 애정과 관심이 깊어질 수 있을 것이다.
◀ 저자소개
여상인(아주대학교 과학영재교육원 초등과학 지도교수)
조용환(前전북대학교 과학영재교육원장)
김홍철(강릉대학교 과학영재교육원장)
박달원(공주대학교 과학영재교육원 중등수학 지도교수)
강완(서울교육대학교 과학영재교육원 운영위원)
손진우(前경남대학교 과학영재교육원장)
조영신(강원대학교 과학영재교육원장)
김창대(前목포대학교 과학영재교육원장)
김상수(창원대학교 과학영재교육원장)
박종욱(청주교육대학교 과학영재교육원장)
강용희(경북대학교 과학영재교육원장)
장건수(연세대학교 과학영재교육원장)
김철민(前제주대학교 과학영재교육원)
박종원(전남대학교 과학영재교육원장)
이건형(군산대학교 과학영재교육원장)
최원(인천대학교 과학영재교육원장)
이호연(충남대학교 과학영재교육원장)
조현욱(순천대학교 과학영재교육원장)
손정우(경상대학교 과학영재교육원 중등물리 지도교수)
채원석(대진대학교 과학영재교육원장)
이성묵(前서울대학교 과학영재교육원장),
이인호(서울대학교 과학영재교육원 연구원)
박찬웅(경원대학교 과학영재교육원장)
문성배(부산대학교 과학영재교육원장)
김경남(안동대학교 과학영재교육원 교수)
한성홍(울산대학교 과학영재교육원장)
박혜원(울산대학교 과학영재교육원 영재교육연구실장)
◀ 차 례
1장 우리 아이도 영재일까?
* 내가 만난 과학 영재의 특징
* 수학영재아와 그 특징
* 과학영재 교육, 그 이상과 꿈의 실현
* 누나 따라온 초등학생이 과학영재교육원 청강생이 되다
* 영재 어머니들과의 편지 교환
2장 과학영재교육원의 하루
* 경남대 과학영재교육원 원생들의 생활
* 강원대 과학영재교육원의 특별활동
* 하루를 여는 아침산책
* 도서벽지 방문 교육프로그램
* 신나는 토요일부터 시작되었던 과학영재와의 만남!
3장 영재들의 학습방법
* 머리 좋아지는 방법
* 원의 면적은 0이다?
* 논리적·창의적·반추적 사고를 통한 문제해결력 신장
* 창의성을 높여주는 학습방법
* 과학영재 교육과 창의성
4장 이렇게 해결하세요.
* 잘 모르는 창의성, 모두 알고 있는 창의성
* 과학자처럼 생각하기
* 창의력의 한 근원인 개념 재정립의 몇 가지 사례
* 창의적 사고 기법
* 과학적 창의성을 키우는 방법
5장 과학 영재는 우리의 미래
* 과학영재교육이 우리 교육에 미치는 효과
* 미래 사회의 핵심, 과학영재를 키우다
* 영재교육이 국가 사회 경쟁력과 발전에 필요한 이유
* 창조적 인재 양성과 국가 경쟁력 강화
* 영재교육이 한국 교육에 미친 효과와 과제
◀ 본문 맛보기
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자기 분야에서 성공한 많은 과학자들이 어린 시절부터 문학, 예술 분야와 관련된 독서를 즐겼고, 이런 경험이 과학을 공부하는 데도 큰 도움이 되었다는 경험담이 많다. 이런 점을 볼 때 과학뿐만 아니라 다양한 영역의 주제에 대해 관심을 가지고, 이들 분야에 대한 독서를 즐기는 것은 미래의 성공한 과학자가 되기 위해 현재의 과학영재가 갖추어야 할 중요한 특성이라고 생각된다. - 본문 20쪽
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그러면 과학영재교육은 어떻게 이루어져야 하며, 그리고 어떻게 해야 성공할 것인가? 이에 답은 21세기 지식 기반 사회에서 어떠한 과학자가 필요할 것인가? 하는 질문에 대한 답으로부터 찾을 수 있을 것이다. 그것은 새롭고도 가치 있는 지식을 창출하는 과학영재로서, 과학적 지식만이 아니라 과학적 태도가 올바르게 정립된 과학영재일 것이다. - 본문 97쪽 |
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